martes, 29 de octubre de 2013

LA SENTENCIA, EL GOBIERNO Y LA INDEPENDENCIA DE CATALUÑA

LA SENTENCIA, EL GOBIERNO Y LA INDEPENDENCIA DE CATALUÑA.
 
Desde que conocimos la sentencia del TEDH, la que supuestamente se carga la doctrina Parot de ejecución de las condenas, hemos visto de todo, desde la despreciable reacción del presidente Rajoy (¡llueve mucho!) a la posterior participación de prominentes, aunque no queridos, cargos de la dirección nacional del PP en la manifestación de víctimas pasando por una sesión de besamanos y recepciones varias a la presidenta de la AVT, Ángeles Pedraza, a la cual oí ayer 28 de Octubre admitir que Inés del Río tenía que salir de la cárcel por la sentencia, pero que no tenía que haber sido tan rápido, …… bueno ¿en qué quedamos?
 
Entre las propias víctimas asociadas a la AVT hay diferencias, personas tan preparadas y serias como Luis y Daniel Portero no son tan acomodaticias como Pedraza, su presidenta, “tras la rápida excarcelación de la terrorista Del Río Prada, acordada por la Audiencia Nacional tras la sentencia de la Gran Sala del Tribunal Europeo de Derechos Humanos de 21.10.2013 (STEDH), el Gobierno ha declarado que el Estado ha hecho todo lo que podía y que los efectos de la sentencia es cosa de los jueces. No es verdad. El Estado tiene margen de maniobra para eludir o demorar el cumplimiento de la STEDH”. Y dicen más, como que la A.N no es competente para aplicar estas sentencias que son, además declarativas y más….
 
En la prensa también encontramos opiniones para todos los gustos y disgustos. Iñaki Gabilondo en su video blog, desde el que lanza sermones más propios de su hermano, nos dice que las víctimas no pueden dictar la política antiterrorista del gobierno. Claro, se trata de estas víctimas porque hay otras que sí pueden y lo hacían cuando gobernaba el PSOE y Eduardo Madina enviaba recaditos al TC.
 
También en la prensa regional hay sitio para “alegrías” de este tipo. El título ya lo dice todo de Tino Novoa: “DoctrinaParot: Entre la rabia de los afectados y la razón jurídica, la batalla política”. Un ejercicio repulsivo de supuesta equidistancia y disección fría, como si se tratase de analizar los tejidos de una rana en un laboratorio; se nota que D. Tino se gana la vida en la Coz de Galicia, donde la entereza moral se mueve por los barrios del interés; también se nota que este Sr no ha estado o ha sentido la proximidad de las víctimas, ni siquiera ha debido pensar cuales serían sus propios sentimientos si él o alguien próximo hubiesen sufrido en sus carnes el ataque terrorista.
En el lado de los buenos, de los críticos con esta sentencia y la actuación de nuestro gobierno, destaca por encima de todos la emisora EsRadio, Federico Jiménez Losantos y sus tertulianos. También Santiago González y otros, muchos.
En este tema, sí hay blanco o negro. No hay término medio. O estás con las víctimas, o estás contra ellas.

Es indiscutible que el Gobierno pudo hacer más y que no lo ha hecho porque no ha querido hacerlo. Es indiscutible que el Sr. López Guerra estaba en Estrasburgo para esto. Es indiscutible que el PSOE acordó con ETA acabar desde Europa con la Doctrina Parot. Y por último, y no menos importante, es indiscutible que la dirección nacional del PP ha asumido estos compromisos y que está colaborando, sobre todo por omisión, para su consecución desde el Gobierno.
Ahora la pregunta es por qué. ¿Qué lleva al PP a seguir este camino? Creo que la respuesta a esa pregunta está directamente vinculada a la personalidad de Rajoy, el anti-líder, el "tranquilo Luis, resiste", el inmoral Rajoy, el anti-carisma, el error de Aznar, el lector del Marca.

Había dos alternativas:
  • Iniciar la ilegalización de Sortu, mantener la presión policial para desarticular Eta, del todo, y dispersar a los presos, evitar la salida de Bolinaga, etc… En definitiva, seguir la política tradicional del PP con el terrorismo: estado de derecho, presión policial, dignidad y justicia.
    • ¿Riesgos? Que ETA volviese a regar de sangre y cadáveres las ciudades españolas y que el PP fuese señalado como el partido que provocó la vuelta del terrorismo. Un alto coste político para tan poco Rajoy. La factura le sería pasada por todos aquellos, muchos, que consideran que las víctimas son un obstáculo para la paz. Los que están dispuestos a cambiar paz por dignidad.
  • Asumir los compromisos de Zp con ETA (indiscutibles como queda dicho) dejando que el TEDH hiciera el trabajo sucio, legal eso sí, que luego sería aplicado como de obligado cumplimiento. El terrorismo habría desaparecido para siempre, tal y como lo conocíamos: atentados, muertos, heridos, kale borroka, etc…. (Creo que el terror no desaparecerá porque los ex-terroristas ocuparán las instituciones, pueblos, concejalías, etc., ¿quién podrá estar tranquilo si el concejal de tu pueblo tiene 24 muertes en su mochila?)
    • ¿Riesgos? Que las víctimas se volviesen contra el PP movilizando a sus votantes tradicionales en su contra. Por ahora, gracias a Ángeles Pedraza, eso no ha pasado o no en gran medida. Que suceda en el futuro dependerá de la evolución de las excarcelaciones, la capacidad de disimulo del gobierno (¡yo no quería, oiga!) y de la reacción de la AVT en la que cabe pensar que pudiera haber una rebelión contra su presidenta. Si esa rebelión no se produjese, con una sociedad anestesiada como la española, la jugada saldría redonda. Aquí paz, pero ni gloria ni dignidad.
Bien, llegados a este punto, después de esquematizar la disyuntiva del PP en el año 2011, cuando Zp le revela a Fdez. Díaz todos sus compromisos y conociendo a Rajoy ¿alguien puede tener alguna duda sobre cuál es la opción que escogió Rajoy? ¿Es que Rajoy ha demostrado algo de coraje en estos años desde que perdió las elecciones del año 2008 o, antes, cuando formó parte del gobierno? En el plano político, hundir el PP vasco y catalán, colocando allí a blandibús como Oyarzabal, Semper, Maroto y Alicia Sánchez Camacho; provocar el abandono de María San Gil; invitar a dejar el PP a liberales como Esperanza Aguirre; formar un gobierno de perfil bajo a su imagen y semejanza; etc., etc.
¿Qué ha cambiado en España en el plano político desde que Zp dejó el poder? Caras nuevas, pero política similar. En lo económico, algo más de seriedad pero a costa de subirnos los impuestos sin hacer cambios estructurales importantes sobre el gasto. En suma, una mayoría absoluta despilfarrada por Rajoy. Con estos mimbres, es muy improbable que repita mayoría absoluta e incluso relativa, a pesar de no contar con una oposición sólida, sólo el chiquilicuatre del PSOE.
Si todo lo anterior es cierto, que no lo dudo porque lo he escrito yo, me queda por afrontar una cuestión, la catalana, mejor dicho, la cuestión de la posible declaración de independencia de Cataluña por parte de los partidos separatistas.
 
Hay quien piensa que el problemade ETA ya está finiquitado y que ahora el verdadero problema es Cataluña.
 
Y yo  creo que ambos están relacionados y mucho.
 
Y las preguntas son: ¿tenemos gobierno para tanto desafío?, ¿tiene el gobierno fuerza moral para pedir a la sociedad su apoyo en las medidas que haya que tomar para parar el proceso de secesión? Un gobierno que participa, aunque sea por omisión, en un proceso de paz que va a poner en la calle – en una amnistía encubierta- a toda la patulea de terroristas que están esperando su turno para salir y cuyo objetivo es el mismo que el del separatismo catalán. Si se tienen tragaderas para dejar que los asesinos salgan a la calle, a menos de 1 año por muerto, ¿cómo vas a ser capaz de pararle los pies a ERC y a CIU?
 
Soy de la opinión que la independencia de Cataluña se va a producir, que los separatistas se van a atrever y que el gobierno no tendrá los reflejos ni la determinación de evitarlo-ni el apoyo del PSOE- y que además muchos países europeos van a reconocer a esa Cataluña independiente (supongo que Francia no estará entre ellos pero otros sí…). Y si Cataluña consigue la independencia, inmediatamente detrás irán las provincias vascas y Navarra; con el tiempo, el PP perderá la Xunta de Galicia, también en Galicia se planteará la cuestión aunque no sé con qué resultado. No querría yo verme en un territorio vasco independiente donde la gentuza que va a salir ahora de las cárceles esté al mando. O en una Galicia dirigida por gentuza como Beiras que apoya a los terroristas de Resistencia Gallega y al que la sentencia del TEDH le parece de perlas.

domingo, 14 de julio de 2013

Mi despedida del colegio de primaria de mis hijos, después de 16 años


Despedida de José Mª Martín López-Suevos, padre de Inés Martín González, de la Dirección y profesores del colegio de educación infantil y primaria Ramón de la Sagra.

 

Después de pensarlo mucho he decidido  escribir.  No quiero ofender pero tampoco marcharme habiéndome callado, son muchos años y ha llegado el momento de que mi tercera hija abandone el CEIP RAMÓN DE LA SAGRA para iniciar sus estudios de secundaria.  Me voy a permitir un desahogo que ojalá sirva para hacer reflexionar a alguno de sus destinatarios. Todo esto que pongo aquí es un resumen de lo que he dicho y hecho a lo largo de estos largos 16 años de estancia de mis hijos. Nadie que me conozca se llevará una sorpresa, porque siempre he mantenido estas posturas, a nivel particular y como representante de los padres en el consejo escolar.  Espero que este escrito llegue al claustro. No me produce ninguna satisfacción escribir esto, pero compréndase también que estos 16 años no han sido plato de gusto en ciertas cosas que considero importantes. Ojalá no tuviese que escribir todo esto, porque eso significaría que estas cosas no habrían sucedido.

Vaya por delante el cariño que nuestros hijos guardan a sus profesores y compañeros de su etapa en el Ramón de la Sagra, cariño que hacemos propio también, en especial a Emilia (de infantil), Mercedes (de primaria de Cris y Chema), Lola (la que fuera directora), Elisa, Angélica, Teresa y Ángeles.

ESTA ES NUESTRA HISTORIA:

Nunca hemos tenido ningún problema con ningún profesor.  No tuvimos mala suerte; tampoco nuestros hijos han sido problemáticos, en lo que a estudios se refiere, por suerte también.

Este escrito no va de personas, va de ideas y de sistema educativo. Se hace mención a alguna persona concreta que por su relevancia pública en temas educativos y políticos está sujeta a crítica, pública también, que ya se ha hecho llegar al partido al que pertenece.

Han pasado 16 años desde que mi hija la mayor ingresase al CEIP Ramón de la Sagra, allá por Septiembre de 1997. Una decisión voluntaria, la de enviarlos a este centro, por criterios estrictamente docentes en base a  sus buenas referencias y a pesar de sus pésimas instalaciones materiales. Pensábamos y pensamos que el capital humano es lo más importante. Con el tiempo he llegado a la conclusión que, cualquiera que fuese el centro, el sistema es el mismo, sólo hay leves diferencias de grado de aplicación según las personas a las que toque aplicarlos

No empezamos con muy buen pie pues la primera profesora  de infantil era especialista en matemáticas, una excelente persona, pero especializada en matemáticas y además provisional en el centro. Aquello no pintaba muy bien, los derechos de los profesores tenían y tienen prioridad sobre la supuesta calidad de la enseñanza, la excelencia que se predicaba, aquella máxima de la continuidad del profesor en el mismo ciclo. Este detalle es importante, luego lo veremos: derechos laborales versus calidad, dos fuerzas que tiran hacia lados opuestos.   En el año 1997 no había “recortes”,  pero había derechos, de una parte exclusivamente, claro.

Recuerdo como anécdota lo de aprender la izquierda y derecha y otras cosas básicas, para hacer especial hincapié en que la profesora, aun siendo una buena profesional y muy cariñosa, no era especialista de infantil pero tenía “derechos”, derecho a ocupar plaza un año en el CEIP como profesora de educación infantil en el Ramón de la Sagra a la espera de un destino mejor (para la profesora, claro). 

Siempre me llamaron la atención las buenas notas de mis hijos y de sus compañeros, muchos sobresalientes especialmente en primaria. En tiempos no tan lejanos, costaba bastante esfuerzo sacar un sobresaliente, y el que sacaba muy buenas notas  era porque sobresalía  de verdad, por su inteligencia y esfuerzo. Hoy parece que los 9 y 10 se regalan. Es el sistema de igualad en la mediocridad que tenemos. Socialismo puro y duro: la igualdad frente al mérito.   Ese detallito, el de las notas, tiene su importancia: hacer creer a los alumnos y a sus incautos padres  que son mejores de lo que en realidad son, genera bastantes problemas luego en secundaria y bachiller e incluso en las pretensiones de estudios universitarios aunque se me dirá que los buenos estudiantes siempre salen adelante…..

En relación con la sobre-puntuación y el engaño general, del sistema educativo,  a niños y padres, decir que de todos los compañeros de mi hija, de los 40-50 de los dos grupos, se pueden contar con los dedos de una sola mano los que han llegado a la universidad, la mayoría se han quedado por el camino.   No culpo al colegio, el primer responsable es el alumno (la lotería de cómo salga de listo y trabajador) y luego sus padres, pero el colegio forma parte de un sistema que no busca el mérito sino la igualdad. Preferiría notas más bajas pero mejor formados. Buenos profesores que exijan y ofrezcan un buen nivel. Se me contestará que el sistema es así, pero no tiene por qué ser así. En una ocasión consulté a una profesora del centro con responsabilidad en la Dirección sobre el nivel de los alumnos. Me dijo que era muy bajo. A lo que yo respondí alucinado preguntando entonces por qué daba tantos sobresalientes. No supo qué decirme. ¿Es el sistema o son las personas?

En los tiempos en que yo estudiaba, y no pretendo contar batallitas,  los chavales que iban a clases particulares eran los que suspendían. Hoy día,  en secundaria y bachiller no sólo van a clases particulares los malos estudiantes (para tratar de no repetir y sacar el curso adelante), también asisten los buenos estudiantes porque llegan a secundaria con bases muy livianas y no les llega si se encuentran con algún profesor exigente, que alguno queda. Muchos repiten o se derivan a otros “itinerarios”, palabreja muy en boga en nuestro sistema educativo, para enmascarar el gran fracaso escolar existente.  Y en eso influye mucho el sistema educativo español, bastante laxo en exigencia para todos, alumnos, profesores y familias sobre todo en primaria y con unos libros de texto que, en mi opinión, son bastante malos y sectarios (sólo hace falta leer la historia de Galicia que les inculcan a los niños).

Mi segundo hijo  tuvo más suerte,  una buenísima profesora en los tres años de infantil que asentó bases sólidas para su formación posterior en primaria. Después, en primaria tuvimos de todo como en botica. Una secundaria normalita, ahora está en bachiller y esperando que llegue a la universidad. Pero con todo y con eso pagamos clases particulares siendo un buen estudiante. A lo mejor es culpa nuestra, puede ser, me acuso de no poder explicarle Física de primero de bachiller, pensaba que en el instituto habría un profesor que haría esa labor. O de matemáticas, donde se hinchan a hacer ejercicios pero no entienden la teoría.

En abril del año 2006, con 9 años, mi hijo se rompió una pierna esquiando.  El colegio carecía de ascensor y su aula estaba en una de las plantas altas. La rotura era grave pues estuvo muchos meses escayolado hasta la ingle, no podía moverse con muletas, exclusivamente con silla de ruedas. Sin embargo, desde la fecha de la rotura hasta final de curso no pudo acceder al colegio pues ni había ascensor ni la Dirección del centro accedió a trasladar su aula a la planta baja del colegio donde había otras aulas que podían haberse mudado a las plantas altas. Poca receptividad, bien, podemos entender que ellos no tenían la culpa de la situación, pero……, otra vez rigidez frente a las necesidades de sus alumnos. Después de pelearlo, se consiguió que la Delegación de la Consejería de Educación enviase a casa, por un par de horas cada día,  un profesor contratado para estas funciones que se encargaba de supervisar las tareas que realizaba mi hijo (y otros más en sus domicilios) siguiendo instrucciones escritas de su tutor que, por cierto, nunca fue a visitarlo, pues claro, eso se salía de su horario laboral.  Mi hijo se pasó tres meses en casa. Estamos agradecidos por ello a la Dirección del centro y recordamos la palidez en la cara de su tutor cuando se mencionó la tutorización a domicilio.  Orientación al cliente en estado puro. Pero es que para los profesores no somos clientes, ni siquiera alumnos,  ese es el error de partida: no existe el concepto de provisión de un servicio al demandante del mismo. Lo que hay es el concepto de servidumbre: del alumno al sistema educativo, como luego veremos al tratar el tema lingüístico.

Para evitar casos como el de mi hijo, tener que estar en casa por carencia de ascensor, solicitamos, sin éxito, en la delegación de la Consejería de Educación la instalación de un ascensor y la eliminación de barreras arquitectónicas así como la ampliación del comedor.  Solicitud que nos fue denegada.  Para conseguir superar ese pequeño escollo, los padres decidimos movilizarnos para que se ejecutasen las obras concentrándonos todos los viernes en la puerta del colegio y denunciando en prensa la situación, contra el criterio de la asociación de padres, mucho más reivindicativa para otras cosas, como veremos.

Pues bien, la única preocupación de la dirección del APA y de la del CEIP Ramón de la Sagra era, dado que las fotocopias de los comunicados se hacían en la fotocopiadora del centro,  que éstos se redactasen en GALLEGO.  El continente era más importante que el contenido, no importaba ni la escolaridad ni el aislamiento en su casa de un niño de 9 años, lo que importaba era el gallego. No había problemas para ejecutar HOMESCHOOLING forzoso pero sí para redactar comunicados en español.

Con mi tercera hija, la que ahora se marcha, nada importante que reseñar salvo lo que diré luego sobre las “arengas contra los recortes” de estos últimos dos años. Salvo decir que en sus tres años de infantil se sentó los tres años con el mismo compañero de mesa, sin rotar de compañeros, nada más que decir.

Los niños, salvo casos extraños, suelen vivir con despreocupación y felicidad estos 9 años que van desde los tres a los doce años.  Pero los padres tenemos ojos y oídos y algunos hasta los usamos combinados con cierta masa gris.

LA DICHOSA LENGUA “PROPIA”.

Hasta aquel momento, mayo de 2006, no le dábamos  excesiva importancia a que todos los comunicados del colegio fuesen exclusivamente en gallego, “BENQUERIDAS FAMILIAS” empezaban todos;  lo aguantábamos  en silencio pero con la mosca detrás de la oreja.  El detalle de pretender que los comunicados sobre las movilizaciones, que redactaba yo mismo  en español, tuviesen que ser traducidos al gallego me puso ya en seria alerta sobre la cuestión que pasaba de ser una anécdota puntual a ser parte de un modus operandi habitual: presión para cambiar la lengua, ingeniería social pura y dura, totalitarismo. No sólo a los niños, también a los padres del APA: “Si no redactas en gallego los comunicados te los tendrás que fotocopiar fuera del centro”, esas fueron las palabras de la presidente del APA transmitiendo las instrucciones de la Dirección del centro.  El círculo se cerraba sobre el díscolo padre que pretendía salirse del orden social impuesto. El nacionalismo,  fingido o sentido, ejercía el poder que tenía para imponerse. Como siempre, los fanáticos nacionalistas son los más activos ocupando los sitios que la gente sensata y normal va abandonando.

En vista de lo cual, una vez conseguidos ascensor, barreras y ampliación de comedor, a pesar de la presidente del APA y Dirección del CEIP, decidí presentarme al Consejo Escolar, por una mera cuestión de sentido común y dignidad: no podía consentir que asuntos que concernían a la marcha del colegio en que estudiaban mis hijos quedasen en manos exclusivas (y excluyentes) del nacionalismo rampante que dominaba ambas direcciones, la pinza que todo lo controlaba. Salí elegido, lo cual no es difícil dada la tradicional renuencia a participar de los apáticos padres actuales (entre los que me incluyo, por supuesto). Por cierto, por aquellas fechas empezó a trabajar en el centro a partir del curso 2007/2008 el que luego resultó ser concejal del PP, el ínclito luchador civil D. Francisco Mourelo, detalle que cito porque tiene su importancia como luego se verá ya que el Sr. Mourelo, llegó a ocupar la dirección del centro en los peores años de imposición lingüística en Galicia. Este Sr. compaginaba sus labores docentes de mañana con la presidencia de la asociación de vecinos más beligerante contra el gobierno local, socialista por supuesto. Esa beligerancia cívica vecinal, que tanto eché de menos de su parte en el consejo escolar del Ramón de la Sagra, debió resultar muy lucrativa de cara a su ascenso en política. Ahora no es ni más ni menos que Concejal de Educación, Juventud y Deportes del Ayuntamiento de Coruña por el Partido Popular, sí,  ese mismo partido cuyos miembros se manifestaban en 2008 en Maria Pita y en  2009 en Santiago de Compostela por la libertad lingüística.

Por azares del destino, mi tercera hija también se rompió la pierna en otro accidente al año siguiente (¡qué casualidad, pero ésta no fue esquiando!) y pudo aprovechar el ascensor por el que habíamos peleado y conseguido.  Luchar por causas justas casi siempre trae cuenta. Y cuando es por la libertad, más todavía, porque ceder tu libertad sale muy caro.

En el año 2007, el bipartito PSOE-BNG parió el infausto decreto 124/07 por el que al menos la mitad de las asignaturas deberían impartirse en gallego y los alumnos debían expresarse en la lengua en la que se impartiese la asignatura. Por si esto fuese poco, el Consejo Escolar de cada centro podía aprobar  un aberrante e innecesario proyecto lingüístico de centro por el que se podía llegar a impartir el 100% de las asignaturas en gallego.  En este punto hay que decir que, según las encuestas facilitadas, a regañadientes,  por el propio centro Ramón de la Sagra, más del 80% de los alumnos del centro tienen como lengua materna y habitual el español.  Pues bien, el proyecto lingüístico de centro que se aprobó en el curso 2007-2008 en el CEIP Ramón de la Sagra sólo dejaba para impartirse en español las asignaturas de música, plástica e informática quedando en gallego conocimiento del medio, matemáticas y educación física y educación para la ciudadanía. Un poco más allá de lo que “imponía” el decreto nacionalsocialista. ¡Todo por la lengua propia! Creo que, al final, la gimnasia también se decidió impartirla en español, supongo que por la gran carga lectora que implica. El ¡Todo por la patria! de antaño se cambia por el ¡todo por la lengua! de hogaño.

Extraído del proyecto educativo del centro (PEC) aprobado en Consejo Escolar (en el que los padres poco pueden hacer aunque se opongan puesto que los profesores son mayoría aplastante y monolítica):

“Potenciaremos o uso do galego dentro da comunidade escolar, desde a educación infantil ata o remate da E.P. Publicaremos revistas e colaboraremos nas festas e celebracións de acontecementos tradicionais do contorno.

Preparar aos alumnos para o uso das dúas linguas da Comunidade de xeito que poidan utilizar a que crean máis conveniente.”

Esto es, en  un entorno mayoritariamente castellano hablante (aunque yo prefiero llamarle español a lo que hablamos todos los españoles)  las asignaturas de mayor comprensión lectora y dificultad se impartían en gallego y se examinaban en gallego; por otro lado todas las comunicaciones a los padres se hacían y se siguen haciendo exclusivamente en gallego, haciendo de esa lengua la única y exclusiva. El carácter general se entiende y convierte a carácter exclusivo.   ¿Obediencia debida?, podría argumentarse. Obediencia a un decreto infame, el 124/07, un decretucho que se opone a Constitución y al sentido común. “Son funcionarios, tienen que cumplir la ley”, se podría decir.  Pero ¿obediencia a gusto y sin rechistar?: en esos consejos escolares no se escuchó un pero, una objeción,  salvo los míos,  de ningún profesor, ninguna protesta al cumplimiento de un decreto que, aunque los tribunales no lo digan porque están al servicio del poder, era inconstitucional, injusto y contra la ley de normalización lingüística. No escuché ni un solo comentario sobre los daños que el decreto 124/07 podría causar en la docencia ya que profesores obligados a expresarse en la lengua  que no usan habitualmente son claramente menos eficaces en sus funciones docentes y  alumnos obligados a estudiar y expresarse en la lengua que no usan cotidianamente tienen mayores dificultades.  Nadie dijo nada sobre si la calidad de la enseñanza podía resentirse por este chusco decreto y su consecuente proyecto lingüístico de centro. Nadie puso ninguna pancarta por la defensa  “da calidade do ensino público”, como luego veremos que se colgaron posteriormente, en este tema parece que la calidad no contaba ni cuenta.  El Sr. Mourelo, hoy concejal del PP, no dijo ni pamplona, bueno sí dijo, para atornillar más el proyecto lingüístico indicando que se atenía al decreto 124/07.  Ya apuntaba maneras de trepa. Mi sorpresa fue mayúscula cuando me enteré que era del Partido Popular. Con el tiempo, la sorpresa se convirtió en decepción, pues la actitud del Sr. Mourelo es la misma de todo su partido: ganar elecciones,  a costa de lo que sea.

En la reunión de Enero de 2008 en la que se trató el proyecto lingüístico de centro tuve la sensación de sentarme al lado de robots, sin capacidad de discernimiento alguno de las repercusiones de lo que estaban aprobando.  ¡Todo por la lengua propia! El discurso de “defensa do noso”, ha calado tan hondo en el estamento docente que no hay ovejas negras que se opongan al discurso imperante.  Unos porque creen en ese discurso y otros porque fingen creerlo, lo cierto y verdad es que me enfrenté a un bloque liberticida monolítico. Pero esto no pasa sólo en el Ramón de la Sagra, también pasa en otros centros.  El mal triunfa porque los buenos no hacen nada para impedirlo o simplemente porque ya no quedan buenos, han sido abducidos por la corriente. Tampoco pedía imposibles, sé que, al ser funcionarios, tienen que cumplir las normas que emanan de su jefe, la Xunta de Galicia. Sólo esperaba comprensión de los problemas que implicaba aprobar un proyecto lingüístico acorde a ese infame decreto, un poco de flexibilidad y racionalidad.

Por cierto, salvo contadas excepciones, todos los profesores que están en el consejo escolar hablan habitualmente en español, salvo cuando hay que leer las actas de los consejos escolares que se redactan exclusivamente en gallego.

¿Por qué la calidad no cuenta cuando se trata de imponer el gallego en la educación cuando se sabe perfectamente que los niños se educan mejor en su lengua materna? Pues simplemente porque no es la educación lo que importa sino la ideología; no es la formación y el aprendizaje lo que prima. Lo que prima, por encima de todo y a cualquier precio, es una ideología liberticida que tenemos que sufrir todos los que vivimos en regiones españolas donde además del español hay una lengua regional. Las cosas han llegado demasiado lejos. La estupidez nos domina.

La ideología nacionalista está muy extendida en el estamento docente, incluso más que en el resto de la sociedad,  para la cual el fin teórico – la conservación del idioma regional-  justifica los medios: la imposición y la falta de libertad para  expresarse en el idioma que cada uno estime conveniente.  Lo que sucede no es casual, es consecuencia de un proceso de largo recorrido del cual se han servido y servirán los nacionalistas para avanzar,  a veces rápido (2005-2009), otras despacio, pero siempre en la misma dirección, la creación de una identidad nacional diferenciada y por oposición y contraposición a España. El ejemplo de Cataluña es una referencia.  La irracionalidad siempre es peligrosa, se trata ya de una cuestión religiosa: la lengua propia es el Dios para el que cualquier sacrificio es poco.  Por eso mismo, esa irracionalidad sólo se admite en el ámbito funcionarial y especialmente en el docente, pues en ninguna empresa privada se toleraría tanta chorrada en detrimento de lo importante: la educación de los alumnos en libertad y respetando sus derechos lingüísticos.

Volviendo al colegio y a la enseñanza, todas esas personas que, por miedo al enfrentamiento con sus compañeros, por hipocresía,  porque ya han asumido el discurso, qué sé yo, por apatía, por cansancio, por mil razones han transigido y permitido que las cosas llegasen al punto al que han llegado, que se haya restringido la libertad de poder hablar y estudiar en  español en las escuelas españolas, deberían darse cuenta del inmenso daño que hacen, para empezar a si mismos, a sus hijos, y a los hijos de los demás.  Que luego no se quejen cuando sus hijos no encuentren trabajo en Galicia y no puedan ir a otras regiones españolas porque no conocen el idioma local.  En Francia, ese país tan lejano del otro lado de los Pirineos, el único idioma oficial es el francés y en 2008, la Académie Française se pronunció contra la inclusión de una mención constitucional a las lenguas regionales como patrimonio de Francia porque «afecta a la identidad nacional», porque puede «dificultar el acceso igualitario de todos a la administración y a la justicia » y porque «desde hace cinco siglos, es la lengua francesa la que ha forjado Francia».  Igualito que en España, sólo que aquí somos imbéciles.

La constitución española establece en su artículo 3 lo siguiente:

1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.

 

2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos.

 

3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.

 

¿De estos artículos se puede llegar a deducir legitimidad alguna para imponer el gallego como lengua de enseñanza exclusiva o prioritaria?  ¿dónde está la legitimidad para normalizar por fuerza a los escolares en edad de escolarización obligatoria? ¿el respeto y protección justifica todo lo que la normalización lingüística ha supuesto en la educación? Es que ni de broma, por mucho que digan tribunales regionales o de otro tipo.

¿Es que nos hemos vuelto locos los españoles?  Lo que estamos haciendo en España con la educación en las lenguas regionales es un auténtico dislate, un suicidio, al dilapidar la educación de nuestros hijos, dificultando y dispersando su formación con  el discurso nacionalista y al fomentar la diferencia absurda. ¿Les gustaría que como funcionarios que son no les concediesen el traslado a Valencia o a Barcelona porque no conocen el catalán?, ¿Ustedes saben de dónde sale el dinero para pagar sus sueldos de hoy y sus pensiones mañana? Pues sale de todos los españoles, de los impuestos que pagamos todos los españoles, sí también de esos a los que se les ponen barreras y obstáculos cuando quieren venir a vivir a Galicia obligándoles a estudiar en gallego , aunque sea temporalmente, o a Cataluña o a Baleares. Todos tienen que pasar por el aro de la normalización de la “lengua propia”. ¿Quieren para Galicia el mismo proceso que vivimos estos días de secesión de Cataluña? Pues a eso nos dirigimos si seguimos haciendo el memo haciéndole el juego a los nacionalistas.

 

AÑO 2010 BORRADOR DEL DECRETO, HUELGAS Y REDUCCIÓN SALARIAL APROBADA POR ZP. PÉRDIDA DE  HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN Y NUEVAS REDUCCIONES SALARIALES RAJOYESCAS.

 

En Enero de 2010 se anuncian las bases del nuevo decreto “lingüístico”,

  • En Educación Infantil se establecía la consulta a los padres para saber la lengua predominante.
  • En Primaria apuntaban la posibilidad de que los padres pudiesen escoger, cada cuatro años, en qué lengua se impartirían las matemáticas y el conocimiento del medio, pero si una se impartía en español, la otra tendría que impartirse en gallego. El resto de materias serían impartidas en una u otra lengua de forma equilibrada y consultando a los padres.
  • libertad de usar de forma oral y escrita cualquiera de los idiomas de su preferencia.
  • edición de libros de texto en los dos idiomas.

 

Conocidas las bases del futuro decreto, y durante el amplio periodo de consulta a los afectados que se abrió antes de que se aprobase el mismo, las huestes nacionalistas declararon la guerra total  y se convocó una huelga en la enseñanza que fue seguida mayoritariamente en la enseñanza pública de Galicia y también, ¿cómo no?  en el Ramón de la Sagra.  ¿Qué es lo que les molestaba tanto?, ¿la enseñanza en lengua materna, principio reconocido por la UNESCO y por los nacionalistas cuando no tenían ningún poder?, ¿la consulta a los padres para saber cuál era esa lengua predominante?, ¿la posibilidad de elegir la lengua de impartición de matemáticas y conocimiento?, ¿la posibilidad de usar libremente el idioma de su preferencia?  Parecía y parece que la libertad molesta: si no se puede escoger el currículo de matemáticas, ¿por qué van a poder escoger los padres si éstas se imparten en gallego o español? Pues por la sencilla razón de que una cosa es un contenido curricular y otra la lengua de impartición de una materia, cosa muy distinta, que afecta al entendimiento y aprovechamiento de las clases y al estudio de la materia. Por mucho que se diga que los niños son esponjas, no es verdad,  en todo caso serán esponjas manchadas por las ansias liberticidas y normalizadoras a los que se hace un enorme daño con la normalización lingüística obligatoria. Los resultados Pisa son peores en las regiones que sufren la normalización lingüística, como ha demostrado Convivencia Cívica Catalana la tasa de fracaso escolar es el doble en los alumnos castellanohablantes educados en catalán que la de los catalanohablantes educados también en catalán.  Las decisiones tienen consecuencias, a veces graves, nada sale gratis.

Tengo para mí que muchos de los que fueron a esa huelga ni siquiera leyeron esas bases, porque, de haberlo hecho, habrían entendido que era el más importante avance de la libertad en la enseñanza en décadas. Eran unas bases, un gran avance,  que no contentaban del todo a nadie, ni a los defensores de la libertad, ni a los defensores de la imposición, pero los defensores de la imposición se lanzaron a la calle, en una huelga masivamente secundada CONTRA LA LIBERTAD.

Más tarde cuando el Sr. Rodríguez Zapatero recortó el sueldo a los funcionarios se convocó otra huelga que tuvo bastante menos incidencia.  Hasta qué punto ha calado el discurso identitario que se lucha más contra de la libertad que contra los recortes salariales.

Finalmente, se aprobó el decreto 79/2010 con importantes recortes sobre las bases iniciales, aun así mantenía ciertos avances importantes como la libertad de uso oral y escrita de gallego y español aunque la lengua de impartición fuese la otra. A pesar de la poda en el decreto sobre las bases, se mantuvo la hostilidad nacionalista (y de sus portamaletas de la enseñanza) contra el decreto 79/2010. Parece que el mundo se desmoronaba con tanta libertad, había que tumbarlo como fuese. Así, por sentencia del TXSG, la victoria nacionalista fue prácticamente total, con la renuncia del Partido Popular al recurso ante el Supremo. Una derrota más de la libertad en los tribunales de injusticia de este país.

Pero la cosa no quedó ahí, más adelante la Consejería de Educación recortó las dos horas de libre disposición que había concedido graciablemente el gobierno del Sr. Touriño para ganarse el favor de la plantilla docente (llamadas horas de peluquería por algún docente), restituyendo el horario de los profesores a la situación anterior al gobierno bipartito. La plantilla docente regional  montó en cólera, pues la calidad de enseñanza se desmoronaba por momentos, personas que trabajan de 9 a 14 horas, la tarde de los lunes de 4 a 6 y una guardia más de tardes.  Después les obligaron a esperar a los autobuses a las 9 de la mañana para llevar a los niños del autobús al centro escolar y a las 14:00 horas acompañarlos al autobús.  ¡Por Dios, la calidad caía en picado! Era la guerra.  Por último, la reducción en la contratación de interinos (para ahorrar y reducir déficit) tratando de aprovechar los recursos fijos junto a la supresión de la paga extra de navidad aprobada por el Gobierno Rajoy ya desataron el cabreo general, ¡la calidad de enseñanza se desvanecía entre las manos!

Por todo ello y también por el nuevo proyecto de ley Wert, llevamos dos años de huelgas en la enseñanza, una veces convocadas por los estudiantes y otras generales. La pancarta colgando del balcón de la sala de profesores, “POR UN ENSINO PUBLICO DE CALIDADE” o algo parecido, las arengas de las profesoras más aguerridas en la presentación del curso escolar para tratar de enfrentar a los padres con la Consejería de Educación del Partido Popular, por supuesto.  Las notitas llegaban a casa avisando que la huelga tendría un seguimiento general de los profesores, para que los padres evitásemos mandar a los niños al  colegio aumentando así los efectos de la huelga. Los avisos de que se dejaban de hacer salidas y actividades extraescolares por los “recortes”. Sembrando el malestar, su malestar, esparciéndolo en toda la “comunidad educativa”. Al cabreo por los recortes salariales y de incremento de horario, se la ha sumado una cuestión política de calado e intragable para la izquierda: una ley de mejora de calidad en la enseñanza que implica establecer las “inadmisibles” reválidas, no vaya a ser que se sepa lo que los niños saben.  La transparencia y calidad y la izquierda (nacional y nacionalista) están reñidas.

Lo que es un conflicto laboral en toda regla entre empleador (Xunta de Galicia) y sus funcionarios, se traslada a los alumnos y se envenena todo el ambiente con huelgas y arengas disfrazándolo de recortes de la calidad de enseñanza. No es la calidad de enseñanza lo que está en cuestión, sino su estatus laboral en horarios y sueldos.  Se disfraza el conflicto laboral y se engaña a los padres para que se enfrenten a la Consejería de Educación, se hace a los padres partícipes y actores de un conflicto laboral entre Consejería y profesores de una forma torticera y manipuladora.

¿Pretenden hacernos creer que la calidad de la enseñanza se ve reducida porque se recortan dos horas de libre disposición que cuatro años antes no se tenían  y que en cambio hacer que un niño estudie en una lengua que no usa habitualmente no tiene efectos negativos? Si de verdad les importase tanto como dicen la calidad de la enseñanza no harían tanto seguidismo entusiasta de la normalización lingüística obligatoria.

¿Cuánto dinero, esfuerzo y tiempo se ha tirado en normalización lingüística en Galicia y por extensión en el resto de España? Es dinero tirado a la basura porque por mucho que se empeñen, y las estadísticas confirman, no van a conseguir que la gente hable lo que Ustedes quieren que hablen para beneficio de normalizadores,  licenciados en filología gallega y demás beneficiarios del curruncho regional con ansias de nacional.

Las personas suelen hablar en el idioma en que su madre les enseñó a hablar, sea éste gallego o español. Y salvo fanáticos neofalantes que cambian su lengua materna para seguir los mantras del nacionalismo (y que además se les nota), lo normal es que la gente siga hablando lo que se habla en su casa por mucho que en el colegio se empeñen en cambiarle su lengua. Porque el que habla español en casa no cambiará al gallego porque resulta que el español le comunica con 47 millones de españoles y cientos de millones de hispanohablantes. Y el que habla gallego desde la cuna, lo que querrá es aprender bien español porque es nuestra lengua franca, es la lengua en la que todos los españoles nos entendemos, comerciamos y viajamos por España, la única nación existente.

Es una cuestión de sentido común. No pierdan el tiempo en normalizar a la gente, es un esfuerzo vano, absurdo, inútil y además, no es democrático. Y además ridículo: por mucho que la Directora lance sus arengas en gallego, como por ejemplo en la última fiesta de graduación de primaria donde el discurso, el power-point, y las frases que leían los presentadores estaban en gallego, en cuánto subieron al escenario los niños éstos hablaron todos en español, la lengua que les da la gana hablar por mucho que se les haya machacado estos 9 años para cambiarles su lengua.

La educación en el Ramón de la Sagra está trufada de política como en todo el sistema educativo español especialmente en las regiones bilingües. Los libros sectarios, la impostada defensa de nuestras tradiciones como excusa para la imposición lingüística, el pretender hacer normales a los que ya lo son para cambiarles su lengua…..  De todo esto participa activamente el cuerpo docente de la enseñanza pública y el del Ramón de la Sagra no es una excepción, como he vivido en primera persona en el consejo escolar.

¿Qué dirían Ustedes si cuando fuesen al médico éste les dijese que les contasen sus dolencias en gallego de forma obligatoria? ¿les molestaría que les obligasen a expresarse en gallego o en español, por mero capricho del doctor?. Pues bien, eso es lo que está pasando con los alumnos gallegos merced a la normalización lingüística. Los niños están sujetos a escolarización obligatoria, son en cierto modo esclavos lingüísticos.

Todavía no se llega a controlar el idioma que se habla en el patio de recreo pero todo se andará…

¿NO CREEN Ustedes que la normalización lingüística es una anormalidad democrática? Por favor, medítenlo.

Pues bien, esto que he contado aquí es lo que han vivido mis hijos estos 16 años de estancia total, visto desde el punto de vista de su padre. Sólo les pido que lean dos veces estas 10 hojas, se lo piensen bien, se informen y por favor, no asuman que la normalización lingüística es algo normal, lógico y deseable. Una cosa es la cooficialidad y otra la normalización lingüística obligatoria. Y una cosa es la enseñanza y otra la política, no es necesario ni conveniente mezclarlos.

En mi opinión, la normalización lingüística tal y como se ha venido aplicando en Galicia hace daño a los alumnos:

-        primero por mera dignidad y derechos civiles: la ingeniería social está fuera de lugar en una sociedad libre y democrática.

-        los niños aprenden peor si se les obliga a estudiar en otra lengua y ello genera rechazo, y en definitiva, fracaso escolar.

-        La política está detrás de la normalización lingüística: una ideología transversal a todos los partidos por la que se creen legitimados para intervenir sobre los hábitos lingüísticos de los alumnos sujetos a educación obligatoria.

-        Si a los alumnos se les trata como borregos, se convertirán en borregos. Y la normalización lingüística trata a los alumnos como borregos.

 

Sólo les pido que no hagan daño, si pueden evitarlo.

Saludos

En La Coruña a  22 de Junio de 2013

jueves, 25 de abril de 2013

El recortar se va a acabar: "Reformar para no cambiar nada: la que se avecina"


Mañana, después del consejo de ministros, conoceremos las nuevas "reformas" que quiere llevar a cabo el gobierno.

Hoy jueves no sabemos si tocará las pensiones, reduciendo importe y/o aumentando plazos para generar derecho, la prestación por desempleo, las desgravaciones fiscales..... No se sabe. Quizás aumenten impuestos aunque parece que este viernes no toca, puede que toque otro viernes.

Lo que sí sabemos es que el gobierno del PP no va reducir el tamaño del Estado, ni siquiera se lo plantea. De tocar autonomías, diputaciones, ayuntamientos, na de na.

Rajoy está consiguiendo encabronar a todo el mundo: por un lado, a los que quieren más gasto publico, más Estado, más intervención del Estado en la economía  y, a la postre, más impuestos, cuya versión más extrema la tenemos en el movimiento "asedia el Congreso" del 25A; por otro, a los que queremos menos Estado, menos políticos, menos gasto público, menos impuestos,  para que sean los ciudadanos y empresas -con su mayor renta disponible, al tener menos carga fiscal- los que inviertan y generen riqueza de una forma más eficaz y más justa. Creo que entre estos últimos están la mayoría de sus votantes, entre los que no me cuento.

La verdadera reforma que necesita España es la de su estructura política, que llevaría aparejada una fuerte reducción de gasto público y de la corrupción y además traería más libertad a ciudadanos y empresas para hacer negocios y generar riqueza.

No se puede pedir a los ciudadanos que coticen más años para obtener derecho a una pensión si el Estado no da ejemplo de austeridad y eficacia. Y realmente no está dando ese ejemplo sino el contrario: despilfarro, ineficacia, corrupción, ruptura de la unidad nacional y, por tanto, de mercado.

Rajoy no se atreverá a abrir ese melón. Por eso, en el PP deberían decidir echarlo cuanto antes. Creo, y las encuestas lo dicen, que una creciente mayoría de ciudadanos apoyaría la reforma política para suprimir las autonomías: ese sí sería un recorte ejemplarizante y benéfico en todos los aspectos. Además, desde un punto de vista puramente egoista, el PP debería hacer esa reforma para salvarse y sobrevivir.

Pero no se van a atrever ni siquiera a mencionarlo, pretenderán reducir el déficit a costa de esquilmarnos más, más impuestos y/o menos prestaciones. Conseguirán la unanimidad: todo el mundo contra el PP.

Pero ¿y después qué?






domingo, 14 de abril de 2013

"Pensábamos que el capitalismo en su versión más extrema era un fantasma del pasado y no volvería nunca",



Este hombre de UGT no sabe qué hacer para llamar la atención, las chorradas más grotescas le valen; sorprende - o quizás ya no sorprende nada- que no se levantase nadie para pedirle que se callase, que daba vergüenza ajena.

Según indica, el capitalismo en su versión más extrema ha vuelto y Cándido se ha enterado ahora y se ha mosqueado. Hasta ahora debíamos estar en un capitalismo de centro, un capitalismo políticamente correcto de acuerdo a los canones de la progresía, una suerte de capitalismo socialdemócrata. Quiero entender que desde que tomó posesión el PP, el capitalismo más extremo anda desbocado. Con Zp la izquierda más extrema hacía y deshacía a sus anchas, tan a sus anchas que no dejaron ni la raspa. Cándido estaba más contento con la situación anterior en que se gastaba a troche y moche, caño libre, embriagados de progresía extrema: negociación con ETA, aborto libre, matrimonio homosexual, pago de rescates de Alakranas, subvenciones a sindicatos, estatuto de Cataluña, déficit creciente, etc, etc.

La referencia histórica del capitalismo extremo del disparatado discurso de Méndez es otro enigma. ¿Se está refiriendo a la revolución industrial inglesa, al laissez faire, al periodo franquista?, qui lo ça?. Me pierdo entre tanto intelectual.


A lo mejor es que les han recortado las subvenciones un poquito y les han obligado a ajustarse el cinturón. A lo mejor hasta han hecho algún ERE en UGT.

Lo que sí es evidente es que la izquierda extrema se ha destapado y anda revuelta, no ven la luz al final del túnel, sus perspectivas electorales son cada vez peores y cualquier excusa les vale para hacer de incendiarios, en lugar de bomberos. ¡Que tenga que ser Chaves el que ponga orden en el gallinero, manda h...!. Cada día que pasa, se bate un nuevo registro, superando los límites de lo infranqueable: insultos en el parlamento, acosos en la calle, robos en supermercados por diputados....

Poco se podía esperar pero han superado todas las expectativas. Desde el Nunca Mais, los sucesos del 11 M no levantan cabeza, van de mal en peor. En las crisis se descubre lo mejor y peor de cada uno. La izquierda ya había dejado el techo muy alto, pero cada día se supera.


martes, 9 de abril de 2013

Feijóo y la coacción selectiva a los niños

Feijóo, sobre el acoso al PP: "¿Qué será lo próximo, coaccionar a los niños?"


Al Sr. Feijóo le preocupan los acosos a los políticos del PP. A mí también, dicho sea de paso. Me parece intolerable y además parece que puede ser constitutivo de delito, según he leído y comentado.  Policía y juzgados deben actuar rápida y contundemente para que la cosa no vaya a más.Y que los escrachadores sepan que serán debidamente sancionados con buenas multas y/o pena de cárcel si correspondiese.

Pero lo que me parece estúpido es que se escuden en niños y ancianos para criticar los acosos. La Vicepresidenta del Gobierno ha llegado a decir que ella puede aguantar cualquier cosa pero su familia, no. Pues no, esto es malo por sí mismo, la coacción a un político para presionarle en su voto respecto a una ley es intolerable, haya o no haya niños o ancianos por medio. Sra. Vicepresidenta, ¡esto no le va en el sueldo!, ser víctima de un delito no está entre sus funciones. Ni a Usted ni a nadie, esto no es Alemania años 30.  No se deje escrachar

Pero vayamos a hablar de D. Alberto: nuestro presi se preocupa por la coacción a los niños, no sé a qué niños se refiere porque él no los tiene. Quizás le preocupan los hijos de sus conmilitones, puede que hasta le tenga cariño al hijo de alguna conselleira o conselleiro (¡cuánta corrección!) y, con todo el sentidiño que le caracteriza, no quiere que sufran. Me parece lógico y normal.

Sin embargo, el Sr. Feijóo padece de preocupaciones selectivas: se olvida de otros niños a los que se coacciona. En Galicia, en la comunidad autónoma que él preside.  Como hemos denunciado, incluso en la primera legislatura de Feijóo hubo casos. Recomiendo leer la entrada "Invisibles. Un caso en Lugo" . Y hay más casos. Pero lo peor es que habrá muchos más porque el importante avance en el campo de la libertad lingüística que supuso el decreto 79/2010 (dictado por el gobierno del PP) ha sido tumbado en el Tribunal Superior de Justicia de Galicia: la libertad de uso de cualquiera de las dos lenguas oficiales en cualquiera de las asignaturas (salvo las clases específicas de idiomas extranjeros y lengua española y lengua gallega). Que se lo haya cargado el TSJG no es culpa de Feijóo. Es culpa de la pijiprogresía que viste toga en ese tribunal. Pero, y aquí está lo grave, el Presidente Feijoo, ha decidido no recurrir ante el Tribunal Supremo esa infame sentencia. Y eso sí que es decisión de Feijóo que ya he comentado en este blog, y por la que digo y reitero que Feijóo es un sinvergüenza.

Lo realmente grave no es que Feijóo sea un sirvengüenza o que nos haya vendido ante quienes lo odiarán siempre o  que incumpla sus promesas electorales. Todo es malo y lo pagará en votos. Lo realmente grave es que esta decisión de no recurrir, va a dar alas a esa gentuza fanatizada que puebla algunos centros escolares para coaccionar a los niños que caigan bajo sus botas fabricadas en la alemania nazi o en la China maoista, que tal para cual, Marica que Pedro. No digo que esos fanáticos sean mayoría en las plantillas docentes; digo que los hay, y que pueden hacer daño y que lo harán, con toda seguridad. Y al tiempo que coaccionen a nuestros hijos dirán que están cumpliendo la ley, un simple decretucho en realidad,  y su acoso quedará impune porque un tal Sr. Feijóo se quiso ahorrar la molestia de ir al Tribunal Supremo a ganar la libertad de los niños españoles residentes en Galicia.

Al Sr. Feijóo sólo le preocupan ciertas coacciones, se olvida de otras, las que se sufren en silencio y sin poder hacer nada por los chavales en periodo de educación obligatoria bajo la bota del escrachador nazionalista que le toque en suerte.

viernes, 5 de abril de 2013

SIEMPRE DIJE QUE LA CAMACHO NOS HELARÍA EL CORAZÓN: Camacho rompería la disciplina de voto para defender otra financiación catalana



En Libertad Digital

La presidenta del PP catalán, Alicia Sánchez-Camacho, asegura estar dispuesta "incluso" a romper la disciplina de voto del PP en Las Cortes para defender las tesis de los populares catalanes sobre la nueva financiación de Cataluña.

Esta es la guinda: "Camacho ya explicó el jueves que ha pedido al resto de lideres territoriales del PP que se centren en defender los modelos de financiación que consideren mejores para sus autonomías y eviten "cuestionar" la propuesta que se reclama para Cataluña."

"Su" partido es el PPC, no es el PP. Eso ya lo dice todo.

Esto es, tiremos cada uno para nuestro lado, a ver lo que da de sí la tela, que es España, donde ya no hay tela que cortar.

¿Hasta cuándo vamos a aguantar a estas y estos ímpresentables?.

sábado, 16 de marzo de 2013

FEIJÓO: ERES UN SINVERGÜENZA

Las infames declaraciones del Sr. Feijóo para justificar que la Xunta de Galicia no recurrirá ante el Tribunal Supremo la sentencia del Tribunal Superior de Galicia darían para escribir un libro completo pero resumamos lo que ha pasado.
Entre otras cosas, la sentencia tumba el artículo 12.3 que dice:”En todas las áreas, asignaturas o módulos, excepto en las señaladas en el párrafo anterior y en las asignaturas de lengua(s) extranjera(s), el alumnado podrá utilizar en las manifestaciones oral y escrita la lengua oficial de su preferencia. No obstante lo anterior, se procurará que el alumnado utilice la lengua en que se imparte el área, asignatura o módulo.” . Esto no es ninguna banalidad, es muy importante: a partir de ahora, a los alumnos se les va a aplicar la mordaza lingüística, no podrán expresarse en la lengua de su preferencia en ninguna asignatura, sea esta impartida en español o en gallego: matemáticas, física, conocimiento del medio, historia, biología. Tendrán que expresarse en la lengua que toque, según el reparto “equilibrado” del decreto. Bueno, pues el Sr. Feijóo no a va recurrir que le tumben el artículo 12.3.

Pero veamos sus nauseabundas razones para no hacerlo:

1) “Queremos sacar la lengua del debate político y que haya una norma blindada”. Ese debate político sobre la lengua le llevó a ganar las elecciones del año 2009, pues bien que se subió al carro de la libertad lingüística en las últimas fases de la campaña electoral. En las manifestaciones cívicas por la libertad de lengua, recuerdo a sus concejales Pilar Farjas, Juan de Dios González Ruano, Ana Pastor, etc, etc. En el año 2008 Feijóo se abrazaba a Touriño y Quintana para seguir avanzando en la implantación del plan de normalización lingüística. En el año 2007, durante el "biparido" gobierno del PSOE-BNG, el PP estuvo a punto de apoyar el decreto 124/07 hasta que vio la reacción que provocaba en la calle semejante aberración.
2) “sin perder de vista que según los últimos sondeos del CIS, publicados el pasado otoño, la lengua gallega es solo la primera preocupación del 0.2 por ciento de la población y la segunda del 0.6 por ciento”. ¿Es esto una razón para no recurrir una sentencia que tumba los principios y promesas que has hecho a tus votantes?, ¿gobernamos a golpe de encuestas sesgadas en su planteamiento?. Si así fuera, no indicaría además que la gente está más tranquila y satisfecha con el decreto que lleva vigente desde el año 2010 y por tanto, hay que tratar de mantenerlo en su integridad recurriendo ante el Supremo.
3) “El presidente entiende que se cierra «una discusión que Galicia tiene superada» y se dota a la ley de «una seguridad jurídica incuestionable», dado que el Tribunal Superior de Xustiza avaló el 95 por ciento de su contenido en vigor.”. Resulta que ahora los artículos de los decretos tienen igual peso, que no existen las medias ponderadas. Si el Tribunal de Galicia te tumba una parte esencial del decreto cómo puedes decir que te tumba sólo el 5% cuando se está cargando la verdadera esencia del decreto: la libertad de usar la lengua de tu preferencia. Se está cargando el 90% del decreto. El resto del mismo es equilingüismo, esto es, establecer cuotas equilibradas de impartición por lenguas: matemáticas en español, conocimiento del medio en gallego, etc.
4) «La polémica se acabó. No digo que no haya gente que no quiera seguir viviendo de la polémica. Yo no voy a vivir de ella», una crítica velada a la beligerante polémica de la institución presidida hasta este miércoles por Xosé Luis Méndez Ferrín.”. Sr. Feijóo, no se puede renunciar a los principios para evitar los conflictos. No todo es economía. Para que haya progreso tiene que haber libertad.
Por último, y lo más aberrante: “ No obstante, Feijóo adelantó que a través de una instrucción se pedirá «flexibilidad» a los docentes «para que ningún profesor suspenda a un niño por el hecho de que utilice el gallego en una asignatura que se imparte en castellano o al revés».
La libertad de los niños de expresarse en la lengua de su preferencia dependerá de......... la flexibilidad de los profesores, ¡manda huevos!. Y no digo más.

martes, 12 de febrero de 2013

Rajoy váyase a la m....

"España tiene controles, una prensa libre, un Tribunal de Cuentas que audita las cuentas de los partidos, un Poder Judicial, un Parlamento que hace un control de los Gobiernos"

Lo de Rajoy es mucho: es tan modesto en sus ambiciones y tan corto de vista en sus análisis que así nos luce el pelo. Que pregunte por lo que piensan los españoles sobre las autonomías, la "estructura territorial del Estado" y sobre el bipartidismo. Tanto es así que, "de corromperse este marco, podrían producirse "derivas que no son deseables" de manos de "partidos estrafalarios" .

Las derivas no deseables es mantener esta situación estrafalaria de forma hipócrita como si alguna vez hubiese funcionado. Lo indeseable es tener un presidente inmovilista que sólo piense en reformitas, a ver si la economía mejora por sí sola, gastando un poquito menos pero subiendo los impuestos un huevo.
No tiene empacho en defender la alternancia con un partido basura, pringado hasta las cachas. No tiene empacho en defender un sistema político corrupto, donde ni la justicia hace justicia, ni los politicos hacen política.
"España tiene controles, una prensa libre, un Tribunal de Cuentas que audita las cuentas de los partidos, un Poder Judicial, un Parlamento que hace un control de los Gobiernos", resumió.

¿Controles? ¿qué controles han impedido a las cajas empufarse hasta la ruina?
¿que Tribunal de Cuentas ha impedido la corrupción de los partidos?.
¿qué poder judicial ha impedido todos los abusos que se han cometido contra el derecho y por ello contra los españoles?.
¡Váyase a la mierda, Sr. Rajoy! España no se merece gobernantes como Ud.

sábado, 19 de enero de 2013

La incoherencia de Luis Ventoso: "gente próspera"

GENTE PRÓSPERA


Esto es increible: el Sr. Ventoso dando lecciones de moral anticorrupción. El que fuera director adjunto de la Voz de Galicia, medio generosamente untado por los gobiernos de la Xunta de Galicia de todos los colores, se atreve a escribir lo siguiente: "La mangancia de ediles recalificadores, consejeros chanchulleros, pícaros de diputación y otras flores del jardín de Rinconete y Cortadillo suele ser del dominio público. En un país de porteras, la opulencia injustificada deja un aroma que deviene en el comadreo de las pequeñas urbes. Sin embargo, los festines cleptómanos rara vez llegan a ser denunciados en la prensa local. ¿La razón de ese silencio culposo? Sencilla: muchos medios reciben golosas subvenciones bajo cuerda de las administraciones. Esa práctica, arraigadísima por ejemplo en Cataluña (y de ahí las conversiones paulinas al independentismo) vicia la democracia, al subvertir la función de la prensa, que deja de ser conciencia crítica de...l poder para convertirse en un botafumeiro. ¿Quieren menos corrupción y más juego limpio? Prohíban las subvenciones a la prensa."

Coño, cuando estaba en la Voz no rechazaba las subvenciones; cuando estaba en la Voz sólo se denunciaban las corruptelas que interesaban. Cuando estaba en La Voz, los que nos manifestábamos por la libertad lingüística (con todos los parabienes de la Delegación del Gobierno) y éramos atacados en el Obelisco por los fanáticos de la Briga y otras hierbas (malas, claro) periodistas directamente a sus órdenes decían: "defensores del galego se enfrentan a defensores del castellano". Ponía al mismo nivel, a las victimas y a los verdugos (¿a qué me suena esto?) En ese momento gobernaba el PSOE+BNG y había que estar del lado nacionalista. Ahora que escribe en ABC se ha re-convertido al liberalismo, en la línea conservadora de ABC.

Ay Ventoso, ¡quién te ha viso y quién te ve!. Ya no eres sombra del que eras, esbirro del poder local al que ahora te gustaría que la prensa local investigase (lo que tu no hiciste) y además sin subvenciones. Pides mucho Ventoso, se ve que en Madrid te has aflojado el nudo de la corbata.

jueves, 17 de enero de 2013

¿Qué cosa es respirar en catalán?

¿Qué cosa es respirar en catalán? Pensaba que respirar era una necesidad que se atendía sin saber idiomas, incluso los recién nacidos, pobres analfabetos, enseguida aprenden.

Homs: "Algún día declararán inconstitucional respirar en catalán"

En el caso que semejante estupidez llegase a perpetrarse -todo es posible en España- ¿qué más daría? otras sentencias se han saltado y no pasa nada. 

Tengan buen día. 

domingo, 13 de enero de 2013

Varios: Fraga, Durán y algo más

La prodigiosa cabeza en la que cabía el Estado
Sí, el prodigioso cambio de Fraga, de ministro de Franco, candidato frustrado a la presidencia del gobierno, como llegó a convertirse en el paladín del galleguismo por puro cálculo electoral: había que ganar elecciones, aunque para ello hubiese que convertirse al galleguismo cordial. Mucha gaita, mucha queimada, mucha boina.....y así nos luce el pelo. Para mí tuvo mérito hasta que se pasó a la Xunta de Galicia: el de alguien que contra viento y marea, levantó un partido de la nada y llegó a segunda fuerza nacional, un tesón y un coraje excepcional. Cuando llegó a Galicia y abrazó la administración única, la normalización lingüística y el paripé galleguista se acabó Fraga Iribarne.

Ahora resulta que Durán nos hace falta, ¿tan débil es el gobierno de España que necesita al cojo manteca de Durán para aplacar a Más y al Oriol?. ¡Venga ya!
Esto es una epidemia, primero Carlos Herrera y ahora Ignacio Camacho, ¡en qué poco valoran España para fiar su continuidad a los votos del partido de Durán!

El Estado «regala» más de 2 millones al año en despachos y coches a los expresidentes

Los autonómicos: si antes  no servían para nada, menos ahora de jubilados.
La jugada de Zp: asegurarse dos sueldos, el de ex-presidente y el de consejero nato del Consejo de Estado (modificando la ley para ello). Menos mal que Montoro le cortó las alas.

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Llegó la hora del ajuste 

¿No echan de menos la mención a alguna administración?. Una referencia a los 17 parlamentos, a los tropecientos consejeros (y consejeras, para hacer también el gilipollas con la ideología de género y no se nos olvide nadie). Una administración autonómica tiene: presidente, consejeros y sus gabinetes, direcciones generales, subdirecciones generales, asesorias, jefaturas de servicio centrales y tantas provinciales como provincias tenga la autonomía, jefaturas de sección centrales (Santiago) y tantas jefaturas como provincias tenga la autonomía, jefes de negociado, y luego todo el personal de cada uno de esos departamentos. ¿No habría mucho que recortar aquí? Pues todo.
Aquí hemos confundido la descentralización administrativa con la descentralización política, dando por resultado que el dinero se nos va a manos llenas sólo en pagar la administración política, rompiendo la unidad de mercado y las economías de escala. España no se lo puede permitir, ni por coste, ni por eficiencia ni por corrupción y no digamos por los nidos de traidores que anidan en la Generalitad catalana y vasca. Por otro lado, nadie habla de suprimir el concierto vasco ni el régimen foral navarro.
Todo esto es un cuento chino hasta que no se acabe con el regimen del 78.